孩子高考对于他来说是人生大事，对于家长何尝不是呢？

我家孩子是高二才意识到文化课的欠缺，就和我商量要选择艺考，看着孩子那眼神坚定的样子，除了支持也没啥办法！

那是一段魔鬼训练期，孩子画画时甚至累的可以坐着睡着，劝也不是，不劝还心疼，就看着他进去执迷的状态，艺考一结束就投入紧张的文化课时间，知道他心里还记挂着艺考的分数！每天就在忙碌慌乱不定的情绪下补习着课程…

总算皇天不负有心人，儿子上了心仪的本科，后来孩子告诉我其实他挺后悔那个决定的，要经历两次等待的煎熬，艺术生付出的努力其实是双倍的！

分享出来，供家长和考生们参考！

儿童在审美活动中不自觉地把自身的情感状态倾注到审美对象上，把自身无意识的心理内容转移到对象之中，通过审美感知与想象, 使其自然而然地带有儿童自身的情感色彩，具有儿童自身的情感基调所规定的意态状貌和情趣氛围，成为“人格化”的审美意象。

常常大家会发现这类现象：儿童在听音乐、听故事时情不自禁地根据音乐的节奏、故事的情节“自编自演”，在绘画时当儿童画到自己“军队”的枪炮射出的子弹与炮火落在“故人”人群中时，儿童一边嘴里发出“哒哒哒” “轰隆隆”的声音，一边又把自己变成了“中弹的敌人”而 “啊”的一声“倒”在地上。这时, 儿童欣赏着被倾注了自己助情感或生命后的对象的形象, 体验着欣赏与创作所带来的愉悦感。

宋代诗人范成大也在他的一首《儿时拾趣》的诗中写道:

黄发垂髫儿，握枝向泥沙。

似解世人意，信手乱涂鸦。

桥畔流水淌，树梢日影斜。

口中呢喃语，兴尽忘归家。

可以看到儿童是如何全身心地投入到涂鸦活动中的。幼儿的审美感受是建立在审美感知和审美想象基础上的，而幼儿的审美感知则是对杂乱无章或井然有序的事物具有一种直觉的整合作用，即以他们自己情感为原则来重新想象对象, 使之成为以某种情感表现性为灵魂的有机统一体。

儿童就是这样带有强烈的主观意识, 把自己的主观想象， 附加于客观物体之上, 将没有生命、没有意识的东西视为有生命、有意识、有情感的存在。

内容：培养小朋友们热爱大自然的意识，感受色彩的美丽、材质的特点，充分激发小朋友们的艺术创作潜力。

1.铅笔起形，定出大位置；

2.铅笔刻画细节，找出物体的小形；

3.橡皮擦擦淡铅笔线，利于勾线；

4.勾线笔勾线，画出物体外轮廓；

5.马克笔上色，先画边缘再画中间；

6.勾线笔塑造，让造型美和线条美和质感，注意整体画面的层次感、疏密对比、线条粗细变化。

云翼儿童画班

家有小宝贝的宝妈们，还在烦恼孩子的乱涂乱画吗？一起来学习一下儿童心理画，孩子的另一种语言，读懂乱涂乱画行为背后的语言。

除了书中的观念外，还有一点就是能锻炼孩子的专注力，当孩子沉浸在自己的世界里去观察、创作，这是一种专注力的培养。

有一个误区，我发现读绘本时，我指着上面的字，一个个读的时候，孩子盯着下面的画看啊看，一开始，我确实着急啊，因为我想让他赶紧认识字，孩子就能自己阅读了。到后来，我通过阅读这本书，才意识到识图能力，也是孩子的一项非常重要的能力，是孩子的知觉能力。

春天播种，秋天才有可能收货，静等花开，享受等待的快乐吧[玫瑰]

享受画画带给我们乐趣，不要被所谓的技巧、意识束缚自己。

画师:Leslie Parsons 加拿大

#今日阅读文章分享#《一幅画读懂孩子》

谁懂“好学生”的压力？

家长说孩子没有压力，说自己不给孩子压力，是孩子自己要成绩要努力的，家长平时说我们不盯负面的，总是夸孩子非常聪明非常优秀……

绘画是心灵的语言，撒不了谎，

用画“说话”， 爸妈才意识到孩子不是没有压力……

#AI绘画生成新年专属头像#好喜欢这个小蛮腰[偷笑][偷笑][偷笑][偷笑]